BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Al hablar de comunidades de aprendizaje ¿No se te viene a la mente el aprendizaje colaborativo?
El aprendizaje basado en el desarrollo de tareas de caracter colaborativo, se trabaja uno de los factores mas influyentes en la actividad academica: la adquisicion de informacion precesado y adqusicion e incorporacion de nuevos conocimientos y estrezas.
John Dewey (1994) se esforzo por porclamar que el aula de clases no debia ser eecinto de caracter pasio, sino que debia ser un laboratorio de la vida real donde el docente debia crear ambientes de aprendizaje caracterizados por los procesos democraticos y procesos cientificos y los alumnos debian a aprender a resolver problemas en pequeños grupos con permanente interaccion.
Salvin (1993 realiza un estudio en el que explica los metodos de aprendizaje colavorativo e identifica diferentes perspectivas.
Motivacional: Para consegguir metas personales, cada miembro del grupo deb colaborar paa conseguir la realizacion de la tarea total.
Cohesion social: Los estudiantes deasean ayudarse el uno al otro a aprender y quieren el exito del equipo.
Cognitiva: La interaccion entre alumno hace aumentar el rendimiento de estospuyes procesan mas informacion de mejor manera.
Practica: El trabajo colabortivo aumenta las oportunidades de practicar o repetir la materia hasta dominrla.
De la organizacion del aula: Relacionado con la capacidad de los alumnos para adquirir responsabilidades en la gestion de los grupos colaborativos.
Pero entonces ¿Què tiene que ver con una comunidad virtual de aprendizaje?
Puesto que las comunidades virtuales no tienen otro fin màs que el de propiciar la comunicacion y divulgacion en el marco pedagogico tiene que ver con el aprendizaje colaborativo de froma que reune académicos para compartir intereses comunes, intercambiar experiencias,
conocimientos y planear actividades por medio del computador, mismo que permitió a fortalecer lazos en las comunidades anteriores al aparecimiento de las TIC'S debido a la rapidez y a la poca dependencia del espacio y el
tiempo; primero fue el correo electrónico, luego otros servicios que facilitaron el
surgimiento de las primeras comunidades virtuales como los newsgroups,
conferencias electrónicas asincrónicas y sincrónicas y el Chat
Se le atribuye a Howard Rheingold, haber acuñado el término "comunidad
virtual", en su libro, The Virtual Community
"...agregaciones sociales que emergen de la red cuando un número suficiente
de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo
suficientemente largo,con suficiente sentimiento humano, para formar redes de
relaciones personales en el ciberespacio" (Rheingold, 1993: 5).
En esta
definición encontramos tres elementos básicos:
La interactividad
El componente
afectivo
El tiempo de interactividad
como condiciones para que exista una
comunidad virtual y como se ha resaltado, pretende
el aprendizaje significativo mediante la colaboracion de integrantes que tiene un interés común.
Sin embargo, estas comunidades virtuales tambien pueden estar orientadas a diferentes interèses.
Siguiendo en la linea pedagogica, el interes de la filosofía que subyace en la comunidad virtual es el de incorporar a sus procesos académicos la construcción y el
intercambio del conocimiento a manera de integrar una gran cantidad de informacion que sea veraz y utili para todos los integrantes de la comunidad; con esto logrando cautivar a mas espectadores de las red con el fin de reunir mas colaboradores e inegrantes que pertenezcan a la comunidad.
Todo el contenido dependera segun el nivel educativo al que valla dirigida la comunidad de aprendizaje y quienes la integren.
A medida
que interactua la comunidad se va concentrando en temas específicos
propiciarndo la identidad entre los miembros.
En la actualidad es importante entender que el conocimiento no solo se
adquiere en las organizaciones educativas. Han surgido nuevas posibilidades
para el aprendizaje y la gestión del conocimiento,
oportunidades que ofrecen a sus miembros, en
relación a la autoconocimiento, la autodisciplina, el intercambio de
conocimiento no solo de información.
entorno pertinente para la interacción educativa.
Como todo, el trabajo colaborativo mediante redes tiene Ventajas e Inconvenientes
VENTAJAS
Ente los beneficios que adquieren aquellos que trabajan mediante este modelo de enselanza-aprendizaje encontramos que aumenta la retencion de informacion , al trabajarse la informacion con la filosofia de "todos por igual", se desarrolla el penamiento a un mayo nivel y se aumenta la motivacion por aprender (Malavè, 2001).
Las ventajas pueden ser a nivel de traeas grupales,, com dinamica grupal o a nivel personal.
INCONVENIENTES
Entre estos destacamos la perdida del contacto humano; ya que las personas necesitan, como seres sociables, entrar en contacto unas con otras, compartiendo inquietudes y nuestros quehaceres.
La moticvacion, al ver directamente al grupo siembra la motivacion, el salir, el entrar
ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
El profesor : Quien deberia dar orientaciones y recursos, asi com facilitar las habilidades sociales que permitiran a los alumnos interactuar exitosamente.
El alumnos: Habra que situarlo al mismo nivel qie el prfesor ya que participa de este tipo de trabajo segun los criterios y orientaciones señalados por el mismo.
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El medio informatico: Al incluir el ordenador en experiencias de trabajo colaborativo, este puede tomar diferentes formas:
La colaboracion basada en el ordenador. Varios alumnos trabajan juntos en un solo ordenador
La colaboracion sobre una red de trabajo. Varios alumnos trabajando en un mundo simulado
La colaboracion en el ciberespacio. Los estudiantes juegan roles dentro de mundos simulados.
